Soares, Ynara Victoria Borges2025-03-262025-03-262025https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/8968Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcialà obtenção do título de Mestra em Estudos Latino-Americanos.A educação enquanto instrumento que articula saberes, conhecimentos e práticas é um movimento que faz parte do desenvolvimento de todo ser humano. Diante disso, os currículos integram o processo de educar que molda, conscientiza e prepara os sujeitos para a sociedade. Portanto, o presente trabalho analisou o currículo do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina (UEL) a partir de um olhar interseccional, tendo como principal recorte raça, gênero, classe e educação. Os objetivos específicos buscaram analisar como a lógica do racismo estrutural, institucional e epistêmico estão introjetados na área da educação compreendendo como as políticas educacionais em especial as Leis 10.639/03 e 11.645/45 se constituem como resultados de uma política de movimentos sociais que buscam por uma educação cidadã para todas as pessoas. Por fim, analisou-se se o currículo do curso de Pedagogia possibilita a implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 no curso de Pedagogia. A pesquisa é de qualitativo, de natureza aplicada, interdisciplinar e utilizou enquanto métodos a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, a aplicação de um questionário estruturado com os coordenadores (as) e docentes (as) do curso de Pedagogia da (UEL) com questões abertas e de múltipla escolha e por fim o método de escrevivência da escritora afro-brasileira Conceição Evaristo (2017), pois a escrita desta pesquisa são bagagens históricas que criam desconforto e abalam as teorias padronizadas cunhadas pela colonialidade e modernidade no âmbito educacional. Conclui-se que, a implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 no curso de Pedagogia vem sendo colocada em prática não somente pelo currículo que rege as disciplinas do curso, mas por meio de outras práticas pedagógicas desenvolvidas pelo NEAB – Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da Universidade Estadual de Londrina (UEL), projetos de ensino, pesquisa e extensão, estágio obrigatório, eventos, palestras e grupos de estudos no seio da instituição. Mesmo assim, o currículo do curso de Pedagogia da (UEL) apresenta escassez de autores (as) negros (as) na composição de sua matriz curricular, o que acaba afetando a formação de todos os estudantes e tão pouco possui uma disciplina específica que trabalhe a implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 no curso de pedagogia.viopenAccesscurrículos - avaliaçãoPedagogiaracismopolíticas educacionais