| dc.description.abstract | O presente estudo visa a uma investigação acerca das dificuldades encontradas por falantes nativos
de espanhol, aprendizes de português como segunda língua, quanto ao processamento textual de
diferentes gêneros textuais, com objetivo de propor estratégias a serem utilizadas por esses
aprendizes para desenvolver a competência interacional no âmbito da leitura e da escrita. A pesquisa
sobre ensino e aprendizagem de língua é essencial para a compreensão sobre como se dá a
aprendizagem e a incorporação de novos elementos linguísticoculturais por meio da língua. Sendo
imprescindível para a proposta ou aperfeiçoamento de metodologias e estratégias que permitam ao
aprendiz apropriarse da língua e da cultura estrangeira. A Sociolinguística Interacional é o eixo
teórico que norteia este estudo com base nos trabalhos de Erving Goffman, Dell Hymes e John
Gumperz, além da contribuição da Linguística Textual de Marcuschi e de Koch. Ressaltamos que
apesar de os estudos em Sociolinguística Interacional priorizarem as interações face a face, não
excluem as interações escritas, nem as multimodais. Nesta pesquisa, utilizamos a metodologia de
base qualitativa interpretativista, buscamos analisar de forma reflexiva nosso objeto de estudo
considerando a complexidade que envolve a prática social observada. As técnicas empregadas para
a geração de dados foram: observação participante, grupo focal e entrevista aberta. Diante das
dificuldades apresentadas pelos aprendizes, propusemos estratégias a serem desenvolvidas em sala
de aula | pt_BR |
