Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia (Jalequim - Level III)http://dspace.unila.edu.br/123456789/57302024-03-28T21:28:07Z2024-03-28T21:28:07ZAbordagem da História e Filosofia da Ciência por meio das Histórias em QuadrinhosLeite, Mônica Regina VieiraGatti, Sandra Regina TeodoroCortela, Beatriz Salemme Corrêahttp://dspace.unila.edu.br/123456789/57762020-05-07T12:43:27Z2018-01-01T00:00:00ZAbordagem da História e Filosofia da Ciência por meio das Histórias em Quadrinhos
Leite, Mônica Regina Vieira; Gatti, Sandra Regina Teodoro; Cortela, Beatriz Salemme Corrêa
A História e Filosofia da Ciência, nos últimos anos, vêm estabelecendo suas bases
teóricas e especificidades, tendo sua inserção defendida por diversos autores. Esse trabalho é a
favor de uma abordagem que seja embasada na Nova Historiografia da Ciência. Tal pesquisa tem
como justificativa o fato de que a historiografia tradicional é a que permeia no âmbito educacional
e pelo fato dela promover certas visões erradas sobre a Ciência. Tem por objetivo analisar a
importância da HFC no ensino de Ciências, bem como a viabilidade das Histórias em Quadrinhos
na sua abordagem, uma vez que as HQs possuem um potencial educativo em ascensão e por
facilitar o ensino devido às suas características linguísticas. Concluímos que as HQs são uma
boa opção de material a ser usado para abordar a HFC no ensino e que a prática do professor
mediador será decisiva nos resultados das atividades
Anais do 3° Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia (Jalequim - Level III) - Núcleo de Desenvolvimento de Pesquisas em Ensino de Química/Ciências da UNILA (NuDDEQ)
2018-01-01T00:00:00ZCorrida Geológica: uma proposta lúdica para o ensino de Geociências na educação básicaCosta, Rosa CristinaGonzaga, Glaucia RibeiroMiranda, Jean Carloshttp://dspace.unila.edu.br/123456789/57752020-05-07T12:44:11Z2018-01-01T00:00:00ZCorrida Geológica: uma proposta lúdica para o ensino de Geociências na educação básica
Costa, Rosa Cristina; Gonzaga, Glaucia Ribeiro; Miranda, Jean Carlos
O ensino de ciências é composto por diversas áreas do conhecimento, e essa diversidade de informações pode desentimular os alunos durante o processo de ensino. Devido a isso, é importante que o professor de ciências busque recursos que contribuam com a melhoria da dinâmica desse processo, aumentando assim o interesse dos alunos. Sendo assim, foi desenvolvido o jogo didático "Corrida Geológica", para constibuir com o processo de ensino de Geociências. Após a aplicação deste jogo a 46 alunos de duas escolas municipais do interior do noroeste fluminense, foi possível notar que o jogo desenvolvido foi considerado uma boa ferramenta didática para o ensino de Geociências, tendo grande aprovação em todos os parâmetros avaliados, e cativando todos os alunos participantes.
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2018-01-01T00:00:00ZEducação Ambiental por meio da ludicidade: em busca do enfrentamento dos problemas socioambientaisSilva, Ana Paula Fernandes Nóbrega daCavalcanti, Eduardo Luiz Diashttp://dspace.unila.edu.br/123456789/57742020-05-07T12:44:56Z2018-01-01T00:00:00ZEducação Ambiental por meio da ludicidade: em busca do enfrentamento dos problemas socioambientais
Silva, Ana Paula Fernandes Nóbrega da; Cavalcanti, Eduardo Luiz Dias
Este trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado em Ensino de Ciências, ao qual se
embasou na Educação Ambiental Crítica por meio de atividades lúdicas. Primeiramente os estudantes
compareceram à Usina de Compostagem de Ceilândia- DF, depois foram desafiados a problematizar
suas percepções em relação à visita para os outros estudantes da escola e propor soluções aos
problemas socioambientais relacionados ao descarte inadequado de resíduos, de modo a contribuir na
formação crítica e enfrentamento de problemas para transformação da realidade. O desenvolvimento do
trabalho demonstrou que o uso da ludicidade para trabalhar a Educação Ambiental é uma estratégia que
despertou interesse e envolveu os estudantes ativamente no processo de ensino-aprendizagem de
maneira mais divertida, proporcionando o desenvolvimento da criatividade, a reflexão e ação para
mudança de atitude, contribuindo para a formação cidadã, para a apreensão de conhecimentos e para
enfrentamento dos problemas socioambientais.
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2018-01-01T00:00:00ZDesenvolvimento e Avaliação de um Objeto de Aprendizagem para o Ensino de ParasitologiaSenna, Karina Nomidome dehttp://dspace.unila.edu.br/123456789/57732020-05-07T12:45:43Z2018-01-01T00:00:00ZDesenvolvimento e Avaliação de um Objeto de Aprendizagem para o Ensino de Parasitologia
Senna, Karina Nomidome de
As Tecnologias da Informação e Comunicação geraram impactos na maneira pela qual os indivíduos
aprendem. Dentre as diversas tecnologias a serem utilizadas em sala de aula, cita-se os Objetos de
Aprendizagem (OA) virtuais. O presente trabalho objetivou, portanto, desenvolver um OA como recurso
de aprendizagem, denominado “Aprendendo sobre Parasitologia” e submetê-lo à avaliação docente, a
fim de validar a possível eficácia de ensino-aprendizagem do OA. Utilizou-se uma metodologia
qualitativa. A partir da ausência de ferramentas didáticas digitais sobre o tema “Parasitologia”, o OA foi
desenvolvido. Na segunda fase da pesquisa, o potencial do OA foi avaliado: aplicou-se um questionário
aos licenciandos em Ciências Biológicas de uma Universidade Pública. A partir dos resultados obtidos,
conclui-se que o OA “Aprendendo sobre Parasitologia” é uma válida alternativa de ferramenta para a
potencialização do ensino-aprendizagem, visto que o seu desenvolvimento respeitou as teorias da
Transposição didática, Aprendizagem significativa e Codificação Dual.
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