Uma Proposta de Sequência Didática para Escola do Ensino Fundamental
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Data
2023
Autores
Salinas, Maiara Carla
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Resumo
A região de tríplice fronteira (Brasil-Argentina-Paraguai) é marcada pelo plurilinguismo,
nesse espaço a vivência cultural e linguística transcende os limites entre os países, facilita
a imigração, movimenta o comércio e o turismo, está presente em universidades e
escolas da região. É nesse espaço de tríplice fronteira que o município de Foz do Iguaçu
tem recebido um aumento significativo de alunos migrantes, grande parte falantes do
espanhol e com isso surge a necessidade de implementar e estimular o ensino de língua
espanhola em escolas do Ensino Fundamental – Anos iniciais. Diante disso, essa
pesquisa tem como objetivo apresentar uma proposta de sequência didática (SD) para o
ensino de espanhol na região de fronteira. A SD é importante, pois permitirá ao professor
de espanhol e alunos explorar o aspecto multilíngue e multicultural presente em sala de
aula e no contexto em que vivem para uma aprendizagem significativa. A metodologia
utilizada para essa pesquisa é a revisão de literatura e a elaboração de um produto
educacional, sequência didática, como proposta de ensino de espanhol para escolas do
Ensino Fundamental I. Conclui-se com a pesquisa que há possibilidade de ensinar o
espanhol a partir da valorização cultural e linguística da região de fronteira, o que pode
fazer com que os alunos aprendam de maneira significativa, além de acolher e
compartilhar a história, cultura e língua dos alunos estrangeiros que estudam em escolas
do município de Foz do Iguaçu.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Letras – Espanhol e Português como Línguas Estrangeiras.
Palavras-chave
espanhol; ensino fundamental I; fronteira; língua; cultura