Escolas do Campo, que não estão no Campo, e o Caso do Fechamento da Escola Municipal do Campo Monteiro Lobato em São Miguel do Iguaçu – PR
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Data
2023
Autores
Andrade, Marcus Pereira
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Resumo
O fechamento das escolas do campo tem evidenciado o descaso histórico com a educação dos povos do campo. Esse processo está vinculado, em sua maioria, a processos de nucleação ou agrupamento de escolas mediante a oferta e valorização do transporte escolar rumo aos centros urbanos. Enquanto movimentos sociais e comunidades lutam por uma educação que atenda suas necessidades, respeite e valorize suas características, numa concepção de campo como espaço de vida, de cultura e conhecimento, o fechamento de escolas do campo representa um obstáculo e reflete a concepção de desenvolvimento e avanço do agronegócio. Diante do exposto, a proposta deste estudo buscou compreender a situação das escolas do campo nos municípios que compõe o Núcleo Regional de Educação (NRE) de Foz do Iguaçu, realizando um estudo de caso acerca do fechamento da Escola Municipal do Campo Monteiro Lobato em São Miguel do Iguaçu, que ocorreu em 2018, além de analisar a política de financiamento e de atendimento do transporte escolar para os jovens do campo. Como objetivos específicos, se propôs compreender o cenário em que se encontram as escolas do campo nos municípios que integram o NRE de Foz do Iguaçu - PR; analisar as políticas públicas de transporte escolar rural, verificando os recursos destinados e alunos atendidos nos municípios que integram o Núcleo Regional de Educação de Foz do Iguaçu; compreender o processo de fechamento da Escola Municipal do Campo Monteiro Lobato, verificando as condições e o posicionamento da comunidade atingida no munícipio de São Miguel do Iguaçu. Para alcançar os objetivos almejados a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, por meio de um estudo de caso, utilizando-se de entrevistas semiestruturadas, análise documental e bibliográfica e observação participante. A pesquisa registrou 28 escolas que se localizam no campo e/ou recebem a denominação do campo nos municípios do NRE- Foz do Iguaçu, divergindo dos dados do Censo Escolar, pois este utiliza apenas o critério da localização geográfica, o que revelou a existência de 14 escolas do campo localizadas nas áreas consideradas urbanas, tanto em distritos como também em áreas centrais dos municípios. No entanto, a maior parte das escolas do campo da rede estadual se localizam em áreas consideradas urbanas, o que evidencia a questão da baixa oferta do Ensino Médio nas áreas rurais, além da existência de escolas identificadas como do campo fora do campo. O transporte escolar se insere nesse cenário, privilegiando os deslocamentos de alunos do campo para as áreas urbanas, o que se contrapõe as especificidades da Educação do Campo e corrobora com o processo de cessação das escolas do campo. Esta questão não pode ser tratada como algo simples, pois se vincula a uma problemática que envolve a marginalização de uma fração da classe trabalhadora, os sujeitos do campo. Assim, a forma como ocorreu a cessação da Escola do Campo Monteiro Lobato revela um jogo de forças e relações de poder, desrespeitando a comunidade e impondo o fechamento da escola.
Descrição
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Desenvolvimento da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Políticas Públicas e Desenvolvimento.
Palavras-chave
Educação do campo; educação rural; fechamento de escolas no campo; transporte escolar; políticas públicas