O atendimento educacional aos alunos com altas habilidades/superdotação na Rede Pública Estadual do Paraná: uma história recente 

Abstract

Na presente pesquisa, buscou-se analisar, de modo geral, o atendimento educacional oferecido aos alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) ao longo da história. De modo mais específico, enfatizo-se o panorama histórico e atual no Estado do Paraná, cuja proposta educacional para esses alunos privilegia o apoio educacional especializado em Sala de Recursos. Para conhecer e analisar esse universo e a prática pedagógica nele empreendida, a pesquisa realizou-se inicialmente, pelo reconhecimento de Altas Habilidades e Superdotação. Em seguida foi realizado o levantamento, leitura e análise de textos e documentos oficiais acerca do tema. Os dados foram analisados tomando-se por base pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, segundo a qual a concretização das capacidades potenciais pressupõe a influência do social sobre o ser humano. Assim, a educação escolar é primordial; para os alunos com AH/SD o acesso a instrumentos tecnológicos e a aquisição dos conteúdos científicos, trabalhados no contexto escolar – mediadores culturais – contribuem para o desenvolvimento de um potencial humano que, se ignorado, pode se tornar limitado ou até mesmo bloqueado. Ainda que esse serviço de apoio especializado esteja longe dos objetivos para os quais foi pensado, especialmente no que se refere à formação de professores e à falta de recursos materiais, os dados colhidos demonstraram o quanto esse ambiente educacional e a dinâmica pedagógica ali desenvolvida propiciam a aquisição de novos conteúdos. Concluiu-se que, quando este serviço de apoio especializado estiver bem estruturado, deverá ser oferecido a todos os alunos.

Educational service to high capacity or gifted students throughout history is investigated. The conditions present in the state of Paraná, Brazil, whose educational proposal for these students provides them with specialized help in Resourceful Classes, are put in the limelight. A survey and the reading and analysis of texts and official documents on the theme were undertaken. Data were analyzed according to the Historical and Cultural Theory, according to which the concretization of potential abilities presupposes social influence on the person concerned. Whereas schooling education is of paramount importance, in the case of gifted students, access to technological instruments and the acquisition of scientific contents worked out within the school environment – cultural mediators – contribute towards the development of a human potentiality that may be restricted and impaired if shunned. Even though such service may be far from the ideal, especially with regard to teacher training and lack of material resources, data showed that such an educational environment and pedagogical dynamics developed aid in the acquisition of new knowledge. When such specialized service is better equipped it should be offered to all students