Colonialidade do saber e a dinâmica universitária latino-americana: reflexões desde e com o eixo de Fundamentos de América Latina da UNILA
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Data
2018
Autores
Góes, Virginia Santiago dos Santos
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Resumo
Este trabalho tem como temática a construção do conhecimento no ambiente
universitário latino-americano. Objetiva-se analisar a conformação do conhecimento
moderno na universidade a partir da identificação do contexto mundial como
profundamente marcado pela colonialidade do saber e pela geopolítica do
conhecimento. Para tanto, elege-se como estudo de caso o eixo de Fundamentos de
América Latina do Ciclo Comum de Estudos da Universidade Federal da Integração
Latino-americana (UNILA), na intencionalidade de compreender suas possibilidades
e seus desafios epistêmicos. Em termos metodológicos, opta-se por uma
transversalidade de recursos teórico-bilbiográficos, documentos oficiais, entrevistas
com docentes e elementos de pesquisa participante. Considera-se que a estrutura
moderna que caracteriza o ensino superior na América Latina dificulta, em questões
administrativas/institucionais, a implementação de propostas pedagógicas
diferenciadas, obstaculizando sua potencialização epistêmica. Este processo
investigativo se justifica por sua contribuição ao campo de Estudos Latinoamericanos
e às Relações Internacionais, ressaltando a indissociabilidade entre a
realidade material e a construção de conhecimentos, fator essencial para
entendimento das relações entre os âmbitos local, nacional, regional e mundial.
Este trabajo tiene como temática la construcción del conocimiento en el ambiente universitario latinoamericano. Se pretende analizar la conformación del conocimiento moderno en la universidad desde la identificación del contexto mundial como profundamente enmarcado por la colonialidad del saber y por la geopolítica del conocimiento. Para ello, se elige como estudio de caso el eje de Fundamentos de América Latina del Ciclo Común de Estudios de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA), con la intencionalidad de comprender sus posibilidades y sus desafíos epistémicos. En términos metodológicos, se opta por una transversalidad de recursos teórico-bibliográficos, documentos oficiales, entrevistas con profesores y elementos de investigación participante. Se considera que la estructura moderna que caracteriza la enseñanza superior en América Latina dificulta, en cuestiones administrativas/institucionales, la implementación de propuestas pedagógicas diferenciadas, obstaculizando su potencialización epistémica. Este proceso investigativo se justifica por su contribución al campo de Estudios Latinoamericanos y a las Relaciones Internacionales, subrayando la inseparabilidad entre la realidad material y la construcción de conocimientos, factor esencial para entendimiento de las relaciones entre los ámbitos local, nacional, regional y mundial
This work has as its theme the construction of knowledge in the Latin American university environment. It aims to analyze the conformation of modern knowledge in the university from the identification of the world context as deeply marked by the coloniality of knowledge and the geopolitics of knowledge. For this purpose, the Fundamentals of Latin America axis of the Common Cycle of Studies of the Federal University of Latin American Integration (UNILA) is chosen as the case study with the intentionality of understanding its epistemic possibilities and challenges. In methodological terms, we opt for a transversality of theoretical-bibliographic resources, official documents, interviews with teachers and participant research elements. We consider that the modern structure, which characterize the higher education in Latin America, makes it difficult in administrative/institutional matters to implement differentiated pedagogical proposals, hindering their epistemic potentialization. This investigative process is justified by its contribution to the field of Latin American Studies and to International Relations, highlighting the inseparability between material reality and the construction of knowledge, an essential factor for understanding relations between local, national, regional and global spheres
Este trabajo tiene como temática la construcción del conocimiento en el ambiente universitario latinoamericano. Se pretende analizar la conformación del conocimiento moderno en la universidad desde la identificación del contexto mundial como profundamente enmarcado por la colonialidad del saber y por la geopolítica del conocimiento. Para ello, se elige como estudio de caso el eje de Fundamentos de América Latina del Ciclo Común de Estudios de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA), con la intencionalidad de comprender sus posibilidades y sus desafíos epistémicos. En términos metodológicos, se opta por una transversalidad de recursos teórico-bibliográficos, documentos oficiales, entrevistas con profesores y elementos de investigación participante. Se considera que la estructura moderna que caracteriza la enseñanza superior en América Latina dificulta, en cuestiones administrativas/institucionales, la implementación de propuestas pedagógicas diferenciadas, obstaculizando su potencialización epistémica. Este proceso investigativo se justifica por su contribución al campo de Estudios Latinoamericanos y a las Relaciones Internacionales, subrayando la inseparabilidad entre la realidad material y la construcción de conocimientos, factor esencial para entendimiento de las relaciones entre los ámbitos local, nacional, regional y mundial
This work has as its theme the construction of knowledge in the Latin American university environment. It aims to analyze the conformation of modern knowledge in the university from the identification of the world context as deeply marked by the coloniality of knowledge and the geopolitics of knowledge. For this purpose, the Fundamentals of Latin America axis of the Common Cycle of Studies of the Federal University of Latin American Integration (UNILA) is chosen as the case study with the intentionality of understanding its epistemic possibilities and challenges. In methodological terms, we opt for a transversality of theoretical-bibliographic resources, official documents, interviews with teachers and participant research elements. We consider that the modern structure, which characterize the higher education in Latin America, makes it difficult in administrative/institutional matters to implement differentiated pedagogical proposals, hindering their epistemic potentialization. This investigative process is justified by its contribution to the field of Latin American Studies and to International Relations, highlighting the inseparability between material reality and the construction of knowledge, an essential factor for understanding relations between local, national, regional and global spheres
Descrição
Dissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação
em
Integração
Contemporânea da América Latina da
Universidade Federal da Integração Latino-
Americana, como requisito parcial à
obtenção do título de Mestra em Integração
Latino-Americana, nas áreas de Relações
Internacionais e Ciência Política.
Orientador: Prof. Dr. Gerson Galo Ledezma
Meneses
Palavras-chave
Universidade e faculdades - América Latina, Construção de conhecimentos, Colonialidade do saber, Fundamentos de América Latina
Citação
GÓES, Virginia Santiago dos Santos. Colonialidad del saber y la dinámica
universitaria latinoamericana: reflexiones desde y con el eje de Fundamentos de
América Latina de la UNILA. 2018. 180 f. Disertación (Maestría en Integración
Contemporánea de América Latina) – Instituto Latino-americano de Economia,
Sociedade e Política (Instituto Latinoamericano de Economía, Sociedad y Política),
Universidade Federal da Integração Latino-americana (Universidad Federal de
Integración Latinoamericana). Foz do Iguaçu, 2018