Contribuições do projeto Pibid para a formação docente
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Data
2017-08-23
Autores
Schmitt, Vanessa Luana
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Editor
Associação Nacional de Pesquisa na Graduação em Letras - ANPGL
Resumo
O presente trabalho visa analisar de que forma ocorre o processo “teoria-reflexão-
prática” e refletir sobre a importância do professor pesquisador por meio dos projetos de ensino
aplicados em sala de aula do colégio colaborador em turmas do ensino fundamental II e
desenvolvidos pelo subprojeto de Língua Portuguesa do PIBID – Unioeste – campus de
Marechal Cândido Rondon. Buscando, desta forma, compreender de que modo as ações
realizadas contribuem na formação dos futuros docentes. Os integrantes do subprojeto realizam
leituras teóricas acerca de ensino, escrita e leitura, reúnem-se semanalmente para o
planejamento e organização das atividades a serem realizadas, bem como assistem a duas aulas
nas turmas ministradas pela professora supervisora, o que auxilia na elaboração dos projetos,
porque há uma aproximação e um conhecimento sobre as turmas. Para a discussão teórica deste
trabalho, focalizamos o projeto “Consciência Negra nos versos do ensino fundamental” aplicado
nas turmas de 7° e 8° anos no ano de 2016. Como embasamento teórico são empregados: Freire
(1996), Leffa (2008), Perrenoud (2002), Engel (2000) e Tripp (2005)
Descrição
Anais e artigos do 28º Fórum Acadêmico de Letras, realizado nos dias 23 a 25 de agosto de 2017 na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) com tema: A pesquisa nos cursos de letras em contexto de línguas e culturas em contato.
Palavras-chave
Educação - ensino de língua portuguesa, Formação - docência