Paródias: uma estratégia para o ensino de química
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Data
2014-10
Autores
Dias, Robsson Pereira
Cardoso, Lígia Mara
Melo, Jéssica Estevam de
Título da Revista
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Editor
Unila
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo referir uma proposta diferenciada do ensino de
química. Tendo em vista que a memorização de alguns conceitos das ciências por vezes é
indispensável, foi utilizada uma metodologia no qual estimulou a criatividade dos alunos que
demonstraram seus dons musicais ao construir paródias, nestas apresentando conteúdo de química
ofertados no bimestre e facilitando a fixação dos mesmos. Um recurso bem visto pelos professores
pois é essencial para revisão da matéria no fim do bimestre e, para os alunos uma diversão ao
reestudar os temas. Segundo comentários coletados dos estudantes no fim da prática, o trabalho teve
aspecto benéfico pois despertou o interesse da leitura e estreitou os laços entre docente e discentes e
até mesmo entre os próprios discentes. Para a construção das paródias foi indispensável uma melhor
interpretação da química onde fez o conteúdo ficar mais bem comparados com o cotidiano dos
educandos
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Paródias, Músicas, Contextualização