Iniciação a docência: um relato de experiência nas aulas de educação física sobre o jogo popular com elástico
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Data
2014-10
Autores
Laperuta, Érika Nishiiye
Adass, Samira El
Título da Revista
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Editor
Unila
Resumo
Construir uma relação entre os conhecimentos científicos e os saberes escolares
proporciona ao acadêmico uma apropriação da realidade, para isso se faz necessário à permanência em
contexto real, a escola. Essa participação não pode-se resumir a observações, mas, em assumir
algumas funções docentes em conjunto com o professor supervisor, como por exemplo: elaborar as
aulas, planejar e organizar os conteúdos a serem estudados, pesquisar e criar estratégias de ensino.
Desta forma, surge o seguinte problema: Como organizar de forma didática o ensino do jogo com
elástico para turmas do ensino fundamental I? Tendo como objetivo Identificar o que compreendem, e
investigar a história do jogo, e tornar significativo, criar intervenções para o ensino das regras e forma
de se jogar. Por fim, verificamos que o ensino a partir dessa forma de sistematização e intervenção
seja apropriado para uma formação crítica dos alunos
Descrição
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014
Palavras-chave
Formação - docência, Jogos