| dc.description.abstract | É comum encontrarmos alunos com déficit de aprendizagem em matemática,
acompanhados de pouca interação nas aulas por não compreenderem o conteúdo ministrado.
Diante disso, foi oferecida uma oportunidade de amparar essa defasagem. Este trabalho trata de
um relato de experiência de um projeto “Matemática Elementar”, realizado com alunos do
ensino fundamental de um Colégio Estadual da cidade de Ponta Grossa – PR, cujo objetivo é
contribuir para a formação docente na área de Matemática, considerando um tema relevante no
processo de ensino-aprendizagem. O projeto proporcionou a percepção das principais
dificuldades dos alunos, assim, utilizamos métodos lúdicos na aprendizagem da Matemática
relacionando-a com o cotidiano, na qual, as aulas ficaram mais dinâmicas e prazerosas.
Concluímos que houve um resgate na motivação dos agentes envolvidos, uma vez que foi dado
sentido aquilo que é visto durante os anos escolares | pt_BR |
