| dc.contributor.author | Cezar, Fabiana Brandelero | |
| dc.contributor.author | Poersch, Kelly Mayara | |
| dc.contributor.author | Toledo, Adrieli Gorlin | |
| dc.contributor.author | Lima, Bárbara Grace Tobaldini de | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-03T17:34:19Z | |
| dc.date.available | 2017-10-03T17:34:19Z | |
| dc.date.issued | 2014-10 | |
| dc.identifier.issn | 2316-8285 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unila.edu.br/123456789/2586 | |
| dc.description | Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014 | pt_BR |
| dc.description.abstract | No contexto educacional, percebe-se o distanciamento entre a Universidade e a Escola, ou seja, o
distanciamento entre a teoria acadêmica e a prática escolar, que se torna um obstáculo na formação de
futuros professores. Á vista disso, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (Pibid)
possibilita um contato com o espaço escolar, proporcionando maior convívio do acadêmico com esse espaço.
Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências de alguns bolsistas de um
subprojeto Pibid ao utilizar a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) em sua prática pedagógica. A
partir dos relatos dessas bolsistas percebeu-se que a abordagem CTS possibilitou uma aula mais atrativa, o
que permite ao aluno se posicionar perante a sociedade e compreender sua relação com a ciência e
tecnologia, ao mesmo tempo em que se torna um fator importante na prática de ensino de futuros
professores | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Formação - docência | pt_BR |
| dc.subject | Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) | pt_BR |
| dc.subject | Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) | pt_BR |
| dc.title | A iniciação a docência a partir da abordagem CTS | pt_BR |
| dc.type | conferenceObject | pt_BR |
