O ensino de língua espanhola no Instituto Federal do Paraná através da perspectiva interdisciplinar: diálogos possíveis
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Data
2016-08
Autores
Martins, Romany
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Editor
UNILA
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar alguns resultados preliminares de uma pesquisa que está
sendo realizada no Instituto Federal do Paraná Campus Pinhais (IFPR). A referida instituição
apresenta como base de seu projeto pedagógico o ensino trilíngue (português/espanhol/inglês),
sendo este uma inovação na rede dos Institutos Federais. Mediante este viés, nas aulas de língua
espanhola, procurase trabalhar através de preceitos da abordagem interdisciplinar (KLEIMAN,
2002), e também intercultural (MENDES, 2004), conceitos estes recorrentemente presentes nos
documentos oficiais que orientam o ensino de línguas, fator justificável para sua aplicação. Esta
comunicação pretende discutir se a forma como as práticas de ensino de língua espanhola no
Instituto Federal do Paraná contempla a interdisciplinaridade. A metodologia deste trabalho, de base
qualitativa (ANDRÉ, 2011), busca dados no planejamento anual de duas professoras de espanhol
deste instituto para analisar como está sendo proposta a integração de diferentes áreas do
conhecimento e saberes, levando em consideração os referenciais desta pesquisa. Como resultados,
esperase verificar que a inserção de propostas didáticas interdisciplinares e a construção de
conhecimentos necessitam acontecer mediante a integração de várias disciplinas escolares. Deste
modo, pretendemos mostrar que um trabalho diferenciado com a língua estrangeira espanhola
também é possível e válido quando situações concretas de aprendizado são propostas e aplicadas a
novas maneiras de ensinar e aprender
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Ensino de língua espanhola, Instituto Federal do Paraná - IFPR