O bilinguismo numa perspectiva linguística educativa
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Data
2016-08
Autores
Martiny, Franciele Maria
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Resumo
O objetivo deste trabalho é discutir o conceito do bilinguismo, visto a partir de um complexo
fenômeno linguístico que engloba relações sociais e culturais mais amplas. Defendese a necessidade
de contemplar tal discussão para haja uma linguística educativa plurilíngue no contexto escolar em
torno do ensino de línguas de imigração. Isso porque, na maioria das vezes, essas ainda são
ensinadas nas comunidades, tanto ideológica como metodologicamente, como línguas estrangeiras,
sem observar os contextos sóciohistóricos referentes à origem étnica e à hibridização interna dos
dialetos com a língua padrão. A fim de refletir sobre esse cenário, primeiramente, será feito um
levantamento bibliográfico em torno do conceito de bilinguismo, para após, mencionar os contextos
linguísticos e socioculturais de regiões de imigração, sugerindo, em seguida, sob o aporte teórico da
Linguística Aplicada (HAMEL; SIERRA, 1983; CAVALCANTI, 1999; RAJAGOPALAN, 2005;
MAHER, 2007) e da Sociolinguística (SAVEDRA, 2003; BORTONIRIARDO, 2004; HEYE,
2006), uma linguística educativa bilíngue que possa contribuir para que os direitos linguísticos de
grupos minoritários sejam contemplados e respeitados
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Bilinguismo, Linguística educativa