Revisitando o conceito de prática no desenvolvimento da fala em espanhol como L2
Data
2016-08
Autores
Preuss, Elena Ortiz
Rodrigues, Rhanya Rafaella
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Resumo
As atividades de prática na L2 desempenham diferentes papéis nos métodos de ensino de línguas,
mas, talvez, os exercícios de repetição do audiolinguismo (drills) sejam os mais questionados na
literatura sobre aquisição de línguas. Neste trabalho pretendemos discutir o conceito de prática, a
partir de uma perspectiva cognitivista, apontando a sua relevância, principalmente, no
desenvolvimento da fala em L2, uma vez que essa habilidade depende do conhecimento
procedimental e implícito, oriundo da automatização dos procedimentos articulatórios e linguístico-
discursivos. No caso da fala de brasileiros em espanhol como L2, nossa hipótese é de que a prática
contribui para a diminuição da dependência do sistema de atenção que pode evitar interferências
entre as línguas. Tendo como referência Bygate (2001), CelceMurcia, et.al. (2010) e Skehan (1996),
argumentamos em favor de práticas especificamente focadas, desde as mais controladas até as mais
livres (comunicativas/significativas), para que o aprendiz consiga expressarse oralmente de modo
acurado e fluente. Pretendese, ainda, nesta comunicação expor algumas evidências de pesquisas que
estamos desenvolvendo sobre o ensino da fala em espanhol a brasileiros para ilustrar a discussão
proposta
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Audiolinguismo, Ensino de línguas