Política Linguística e Política de Currículos: Da proposta a instrumentalização do currículo mínimo na sala de aula de língua estrangeira
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Data
2016-08
Autores
Larghi, Ana Maria Mendes
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Resumo
A educação no Estado do Rio de Janeiro vem passando por mudanças significativas desde 2010. O
processo de reestruturação impulsionou a Secretaria Estadual de Educação a estabelecer metas e
adotar ações em conjunto com a política curricular, a fim de monitorar e avaliar o desempenho das
escolas. Atentandose para a importância das políticas públicas no contexto sócioeducacional,
decidiuse por investigar como se deu a implementação do Currículo Mínimo para as Línguas
Estrangeiras Modernas (2012) na rede pública do Estado do Rio de Janeiro e de que maneira veio
afetar e/ou modificar o trabalho do professor regente do Ensino Médio. Tratase da construção de um
espaço de investigação de base etnográfica, com base em material empírico produzido por meio de
observações, gravações e entrevistas. Darseá, com base em documentação oficial que sugere o
ensino de línguas através de gêneros textuais, além da possibilidade de uso de uma abordagem
comunicativista, sociointeracional e inter/multiculturalista. Esta pesquisa está pautada na
Linguística Aplicada (LA) e tem como eixo principal o processo de ensino/aprendizagem. Optamos
por utilizar como referenciais teóricos as obras de Calvet (2007), Del Valle (2007), Ninyoles (1989),
Lagares (2010), Daher (2010), Sant’Anna (2010), assim como a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, 1999) e Orientações Curriculares do Ensino
Médio (2006). Como referências básicas para o trabalho com Política de currículo, as obras de Ball
(2001) ,Santomé (1998), Sacristán (2000) e Lopes (2006)
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Política Linguística, Política de Currículos