Os erros/desvios fonéticofonológicos no ensinoaprendizagem de espanhol/LE para brasileiros
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Data
2016-08
Autores
Oliveira, Aline Vieira Bezerra Higino de
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Resumo
Os conhecimentos fonéticofonológicos da língua espanhola em contraste com a língua portuguesa
são construídos no ensinoaprendizagem de espanhol/LE para o desenvolvimento das competências
linguísticas. Comumente, os erros/desvios fonéticofonológicos dos alunos são relacionados à
incapacidade cognitiva do aprendiz, à formação inadequada do professor, proximidade linguística
com a língua portuguesa e à insuficiência de estudos fonéticofonológicos em livros didáticos e na
formação inicial de professores. Muitos pesquisadores, em função da recorrência de erros/desvios
linguísticos, esmeramse em detectar erros, predizêlos e quantificálos na intenção de alinhavar as
possibilidades de intervenção no ensinoaprendizagem no intuito de minimizar as dificuldades
enfrentadas pelos docentes e discentes. Esta pesquisa visa descrever os processos fonético-
fonológicos geradores do erro/desvio no ensinoaprendizagem de espanhol/LE embasados nos
modelos de análise da linguística contrastiva explicitada por Vandresen (1988) _ Análise
contrastiva (AC), Análise de Erros (AE) e Interlíngua (IL) _ a fim de contribuir para a elucidação
de alguns obstáculos que são vivenciados por alunos em formação inicial e por professores em sua
prática escolar. A metodologia, que está em fase inicial, perpassa pelo estudo contrastivo fonético-
fonológico das línguas, espanhola descrita por Llorac (1981) e portuguesa falada no Brasil descrita
por Silva (2005) e Bisol (1996) e a identificação e descrição dos possíveis erros/desvios dos alunos.
Descrição
IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016
Palavras-chave
Conhecimentos fonéticofonológicos, Língua espanhola, Ensino aprendizagem de espanhol - LE