| dc.description.abstract | O texto trata especificamente de um subgrupo indígena localizado na região do Oeste
paranaense, essa região é conhecida também pela circulação de falantes de
aproximadamente setenta e duas etnias na cidade de Foz do Iguaçu. Nesse cenário,
encontra-se uma comunidade indígena próximo à fronteira do Brasil e Paraguai,
contexto no qual foram gerados os apontamentos apresentados. O objetivo da
investigação está centrado nos conflitos linguísticos oriundos da circulação de falantes
das línguas - Guarani e Portuguesa. Nessa direção questiona-se: O que determinam as
Leis quanto à educação escolar indígena?; Como se processa a educação linguístico-
cultural na microcomunidade em questão? A abordagem metodológica foi à qualitativa-
interpretativista, da forma como propõem Denzin e Lincoln (2006); Oliveira (2003,
2008); Calvet (2007); Hamel (1993, 2000); Cavalcanti (2001); Grupioni (2008) e
outros. Os teóricos supracitados fundamentaram as análises, que procuraram dar
visibilidade às vozes dos indígenas que lutam pela efetivação de seus direitos
linguísticos propalados na Constituição Federal de 1988. Nessa perspectiva discutiram-
se os avanços, limites e algumas conquistas devido a atuação de educadores militantes
dos movimentos indígenas. Focalizam-se assim os conflitos instalados entre indígenas e
não indígenas nos cenários plurilinguísticos e pluriculturais das sociedades que os
envolvem. | pt_BR |
