Gênero e Diversidade na Educaçãohttp://dspace.unila.edu.br/123456789/44102024-03-28T14:41:51Z2024-03-28T14:41:51ZEscuela y la Educacion SexualCalcina Cama, Milagros Yesseniahttp://dspace.unila.edu.br/123456789/63742021-11-22T10:38:54Z2021-01-01T00:00:00ZEscuela y la Educacion Sexual
Calcina Cama, Milagros Yessenia
El presente artículo contiene una discusión sobre la educación sexual y como esta es abarcada en el modelo educativo tradicional. Este estudio de caso se realizó en Perú, cuyo objetivo fue recoger información sobre las actitudes de los/las participantes y discursos de los/las estudiantes, desarrollando una investigación etnográfica de observación de participantes que da cuenta de las diferentes perspectivas de los/las adolescentes sobre la sexualidad. A sí mismo la investigación reflexiona la situación educativa actual que requiere de una educación sexual integral para disminuir la brecha de género ocasionada por los roles y estereotipos impuestos.
2021-01-01T00:00:00ZReflexões sobre o sistema educacional e os/a adolescentes/jovens que cumprem medida socioeducativa em meio aberto na cidade de Foz do Iguaçu - ParanáNegri, Giane Francielehttp://dspace.unila.edu.br/123456789/63262021-10-27T08:10:12Z2021-01-01T00:00:00ZReflexões sobre o sistema educacional e os/a adolescentes/jovens que cumprem medida socioeducativa em meio aberto na cidade de Foz do Iguaçu - Paraná
Negri, Giane Franciele
Este artigo pretende realizar uma reflexão inicial a respeito da relação entre socioeducação e sistema educacional. A presente reflexão resulta de indagações surgidas a partir da experiência profissional como assistente social que compõe equipe técnica do Serviço de Proteção Social à adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa em meio aberto (MSE-MA) de Liberdade Assistida (LA) e Prestação de Serviços à Comunidade (PSC) em um CREAS, localizado em uma cidade de região de fronteira no interior do Paraná. A partir de revisão bibliográfica, levantamento de dados dos atendimentos e entrevista com a equipe técnica do referido serviço, sugere-se que tal relação encontra-se profundamente marcada por um distanciamento entre o que preconizam as normativas legais e o efetivo acesso ao direito à educação, enquanto direito humano.
Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Gênero e Diversidade na Educação.
2021-01-01T00:00:00ZTrajetória de Mulheres Negras para a Implementação da Lei Nº. 10.639/03Santana, Janainahttp://dspace.unila.edu.br/123456789/62982021-10-27T08:24:16Z2021-01-01T00:00:00ZTrajetória de Mulheres Negras para a Implementação da Lei Nº. 10.639/03
Santana, Janaina
Este artigo é fruto dos debates realizados no curso de Especialização em Gênero e
Diversidade na Educação (2019) ofertado pela Universidade Federal da Integração
Latino-Americana e Caribenha (UNILA) e tem como objetivo abordar a implementação
da Lei nº 10.639/03 (BRASIL, 2003) numa ótica interseccional, ressaltando as práticas
das educadoras negras como forma de resistência para a manutenção e aplicação de
políticas de ações afirmativas voltadas para a educação. Sancionada em 2003, a Lei
nº 10.639 foi estruturada pelo Movimento Negro e é resultante das ações de mulheres
que atuaram não somente na criação e aprovação do projeto, mas também para a
ressignificação da corporalidade na luta, pois como educadoras fazem do seu corpo
presente em sala de aula ou espaços educacionais um canal de repensar práticas
racistas e sexistas. Tendo essa participação como premissa, a presente pesquisa
utiliza entrevistas realizadas com duas educadoras negras pertencentes ao
Movimento Negro Unificado e à Rede de Mulheres Negras para destacar a
importância da resistência para a implementação das Ações Afirmativas em todos os
âmbitos, mas principalmente os voltados à educação.
Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Gênero e Diversidade na Educação.
2021-01-01T00:00:00ZEducação na Pandemia - Notas para uma perspectiva inclusivaSilva, Elora Marques Mendonçahttp://dspace.unila.edu.br/123456789/62392021-08-16T12:53:21Z2021-08-16T00:00:00ZEducação na Pandemia - Notas para uma perspectiva inclusiva
Silva, Elora Marques Mendonça
Este trabalho surgiu com base na ideia de pesquisar como se deu o processo educativo para estudantes com deficiência durante a pandemia do novo Corona Vírus, que deu início em março de 2020. Uma das motivações em pensar a Educação se deu a partir do momento que me tornei desempregada e, em seguida, babá e professora particular de uma criança com síndrome de down. Nele eu relaciono as metodologias de ensino para estes estudantes com os conceitos políticos do direito de aparecer e a interdependência social de Judith Butler. Questiono também este entrelaço com o relato de experiência de um estudante da graduação em Ciências Sociais que conta, de forma sucinta, como tem sido sua experiência com a tecnologia necessária nesse novo modelo virtual de ensino. Dessa forma, meu objetivo foi observar o nosso contexto da educação para percebe-la como superfície ou não superfície de existência dos estudantes com deficiência em um momento atípico para discentes e docentes. Por fim, pode-se perceber que existem falhas que talvez foram ponderadas de forma histórica, tanto da educação quanto da pessoa com deficiência, mas que ainda assim, para a realidade de alguns alunos, a atenção e direito de aparecer têm sidos construídos neste campo virtual atual conforme a demanda.
Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Gênero e Diversidade na Educação.
2021-08-16T00:00:00Z