TCC - Ciências da Natureza - Biologia, Física e Químicahttp://dspace.unila.edu.br/123456789/43422024-03-29T16:01:54Z2024-03-29T16:01:54ZAplicando Metodologias Ativas para o Ensino de Genética em Aulas de BiologiaLouis, Dikensonhttp://dspace.unila.edu.br/123456789/74842023-07-06T12:57:34Z2023-01-01T00:00:00ZAplicando Metodologias Ativas para o Ensino de Genética em Aulas de Biologia
Louis, Dikenson
A genética é o estudo da hereditariedade, ou seja, tenta entender como as
características biológicas são herdadas. O conhecimento nessa área tem permitido o
conhecimento profundo de muitos processos, facilitando avanços biotecnológicos
que beneficiam a sociedade, como processos de transgenia, clonagem e produção
de células-tronco. O estudo tem como objetivo avaliar a aplicação de metodologias
ativas na disciplina de Biologia, com ênfase no conteúdo de Genética. Utilizou-se as
metodologias de sala de aula invertida, jigsaw e gamificação em uma turma do 1°
ano do Ensino Médio, no Colégio Gustavo Dobradinho da Silva, no município de Foz
do Iguaçu/PR. A coleta de dados foi realizada com pré e pós-teste, e um questionário
avaliativo. Os resultados obtidos indicam que as estratégias utilizadas contribuíram
para a construção, desenvolvimento e aprendizado dos educandos, pois respondiam
bem às contextualizações feitas durante as aulas. Além disso, o estudo permitiu
observar que eles preferiram as aulas que tinham maior correlação com sua
realidade, onde muitos associaram assuntos que viram em mídias e na cultura
popular, com isso a aula se tornou mais fluida e participativa, com mais engajamento
e protagonismo nas metodologias que eram desenvolvidas exclusivamente em sala
de aula, como gamificação e a do método jigsaw. Assim, conclui-se que as
metodologias ativas podem ser eficazes no ensino de genética, tornando-se
estratégias de ensino com um potencial para a construção do conhecimento
científico sendo empregadas para de maneira eficiente, visando a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino- Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Ciências da Natureza.
2023-01-01T00:00:00ZPromoção de Educação Alimentar e Nutricional: uma Intervenção Pedagógica no Ensino MédioSebold, Bruna Cristina de Albuquerquehttp://dspace.unila.edu.br/123456789/74662023-06-29T16:34:56Z2023-01-01T00:00:00ZPromoção de Educação Alimentar e Nutricional: uma Intervenção Pedagógica no Ensino Médio
Sebold, Bruna Cristina de Albuquerque
Educação Alimentar e Nutricional - EAN é um tema presente a todo momento em nossas vidas. Muitas vezes somos inconscientes das escolhas alimentares que fazemos e dos efeitos que elas podem ter em nosso organismo. O presente estudo objetivou avaliar as possíveis contribuições de uma intervenção didática em EAN em uma escola pública do município de Foz do Iguaçu - PR, sendo desenvolvida durante o Programa Residência Pedagógica. Os sujeitos participantes do estudo foram estudantes do 2º ano do ensino médio. Na coleta de dados foi utilizado um questionário pré e pós-teste criado utilizando a ferramenta Google Formulários. Após a análise dos resultados do questionário pré-teste foi elaborada uma intervenção pedagógica com a duração de três aulas onde foram abordados temas de Biologia no contexto da pesquisa. Após a realização da intervenção pedagógica em sala de aula, aplicou-se o pós-teste, onde identificamos uma evolução na aprendizagem de conhecimentos dos estudantes acerca de EAN. Portanto é relevante proporcionar aos estudantes o desenvolvimento de conhecimentos acerca de EAN a fim de torná-los cidadãos capazes de realizar escolhas alimentares adequadas, saudáveis e com possibilidade de ser mantida a longo prazo para que os frutos dessas escolhas resultem em qualidade de vida.
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino- Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Ciências da Natureza.
2023-01-01T00:00:00ZEnsino de Eletroquímica: Uso de Eletrolisador CaseiroScarpari, Maria Cristinahttp://dspace.unila.edu.br/123456789/72862023-05-30T11:39:47Z2023-01-01T00:00:00ZEnsino de Eletroquímica: Uso de Eletrolisador Caseiro
Scarpari, Maria Cristina
A eletroquímica é um conteúdo de química complexo e desafiador tanto para os
professores quanto para os alunos. Dessa forma, fazem-se necessárias selecionar e
aplicar estratégias didáticas que colaborem com a resolução dessas dificuldades. O
objetivo deste estudo é analisar o impacto da experimentação no ensino da
eletroquímica com a construção de um eletrolisador caseiro. A natureza da pesquisa
qualitativa foi desenvolvida com onze estudantes do segundo ano do ensino médio,
na disciplina de química, em uma escola pública de Foz do Iguaçu/-PR. Sendo assim,
percebemos que a metodologia contribui para a compreensão da temática, o que seja
necessário novas pesquisas acerca das possibilidades de planejamento, organização
e realização de uma aula experimental fora do contexto de um laboratório estruturado.
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino- Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Ciências da Natureza.
2023-01-01T00:00:00ZDesafio no Ensino de Física no Momento da Pandemia: Novas Formas de Ensinar e AprenderPierre, Edsonhttp://dspace.unila.edu.br/123456789/69972022-12-30T15:04:17Z2022-01-01T00:00:00ZDesafio no Ensino de Física no Momento da Pandemia: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Pierre, Edson
As transformações ocorridas com o avanço do novo coronavírus, causador da doença denominada COVID-19, provocaram diversas mudanças, atingindo várias áreas da sociedade, seja ela econômica, social e, até mesmo, a educacional. E com essas mudanças a consolidação de uma nova modalidade: O ensino Remoto. O ensino remoto trouxe novos desafios e um deles foi fomentar experiências de pesquisa a distância, principalmente no ensino de física, uma vez que existem dificuldades de aprendizagem e muitas vezes a impossibilidade de o aluno relacionar a teoria observada em aula com a realidade que o cerca. O ensino de Física nas escolas se encontra com algumas dificuldades, o que torna cada vez menos atrativo para os jovens a escolha dessa profissão. Tendo em vista que o estudo da física é muito importante, pois coloca os alunos frente a situações concretas e reais, situações essas que os princípios físicos podem responder, ajudando a compreender a natureza nutrindo e alimentando um gosto pela ciência. O uso de novas plataformas e softwares atrai mais atenção dos alunos, fazendo com que eles adquiram maior conhecimento sobre o assunto estudado. Algumas plataformas são muito utilizadas para demonstrar experimentos ou até mesmo quizzes, trazendo certa competitividade saudável aos alunos, gerando conhecimento e interesse pelos temas utilizados. A metodologia utilizada foi a de representação Social, com 2 professores do Colégio Cívico Militar Professora Carmelita Souza Dias, Foz do Iguaçu/PR
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Ciências da Natureza – Biologia, Física e Química.
2022-01-01T00:00:00Z