Pedagogia Histórico-crítica e aula oficina como proposta prática de Educação Revolucionária
Resumo
O presente artigo visa descrever e fundamentar, na teoria, uma atividade prática
feita em sala de aula durante o primeiro semestre do ano de 2019, na matéria de
Estágio II, no curso de História Licenciatura da Universidade Federal da Integração
Latino-Americano. Tal atividade encontra seus fundamentos teóricos na Pedagogia
Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, proposta que defende o carácter
revolucionário da educação. Dita teoria foi levada ao âmbito da didática por João
Luiz Gasparin. Em síntese, nosso artigo pretende explicar e fundamentar a atividade
„aula-oficina‟, na linha da teoria e didática da Pedagogia Histórico-Crítica. Este artículo tiene como objetivo describir y sustanciar, en teoría, una actividad
práctica realizada en el aula durante el primer semestre de 2019, en la asignatura de
Etapa II, en el curso de Historia de la Universidad Federal de Integración
Latinoamericana. Dicha actividad encuentra sus fundamentos teóricos en la
Pedagogía Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, una propuesta que
defiende el carácter revolucionario de la educación. Esta teoría fue llevada al ámbito
de la didáctica por João Luiz Gasparin. En resumen, nuestro artículo tiene como
objetivo explicar y justificar la actividad "taller de clase", en línea con la teoría y la
didáctica de la pedagogía histórico-crítica